“茫茫宇宙中，有一種神奇的生物；這種生物叫做別人家的孩子；這種生物考清華，上北大；這種生物琴棋書畫樣樣精通，甚至會刀槍劍戟斧鉞鉤叉，而我們只會吃喝拉撒……”最近，網上流行的一篇題為《別人家的孩子》的文章引起了同齡人的強烈共鳴。
幾乎所有人都有一種記憶，當父母嘮叨“別人家的孩子”時那份黯然甚至絕望的心情。父母愛在自家孩子的耳邊嘮叨“別人家的孩子”，是我們的文化傳統，見賢思齊，榜樣的力量是無窮的。然而，父母給的不僅是榜樣，更多的是讓孩子們自慚形穢的鬱悶以至絕望。父母指望的“壓力變動力”，似乎正在成為許多普通孩子心中的不可承受之重，使他們看輕自己，懷疑自己，甚至放棄自己。
◆反思
教育應尊重每一個孩子的稟賦
對此，媒體和學校應該反思。現在很多媒體對“好學生”只看分數，讚美的水分太大。就時間和空間來看，一個十七八歲的孩子不可能比同齡人在各方面都強許多，之所以拔尖，不過是評判標準和角度有所側重。
我們這些年的教育中有一個現象是，讓孩子從小就經受各式各樣的選拔和淘汰，導致相當一部分孩子被教育體系忽視了，甚至放棄了，被單一堅硬的社會考核價值體系冷落了。社會亟須對此糾偏，改進教育，使每個孩子的價值都得到認可，讓每個孩子都有尊嚴，都自信快活，都有充實豐富有趣的學習、文體生活，都有符合自身特點的成才途徑和光明前途。
孩子中，在某一方面獲得令人稱羨的成績的佼佼者，當然值得肯定，適當宣傳不是不可以，但我們要同樣尊重那些學業成績一般或有其他特長，每日正常學習不失夢想的大多數孩子，是他們在更廣泛、更實在地落實著中國夢，他們的每一個夢想成真，都會構成更加偉大、美麗和持久的中國夢。中國的現在和未來，不能只靠少數所謂精英來建設，而需要大批快樂、健康、有知識、有技能的合格公民。
從全國大多數孩子的教育來看，目前對極少數“別人家的孩子”的成功經驗的宣傳，缺乏廣泛的借鑒意義，因此，媒體不應該熱衷於渲染精英教育，用“別人家的孩子”來壓迫大多數孩子。即使出於良好的目的介紹“別人家的孩子”，也要實事求是。至於一些名校熱衷於借此大做廣告，維持自己的特殊地位和利益，這不僅有違教育規律，也有違“愛一切孩子”的師德。
把“別人家的孩子”弄成“神奇的生物”，其實也是一種“捧殺”。我國一項統計表明，有心理障礙的中學生中，每10例中就有6例是成績優秀的學生，為此，全國150所重點中學校長曾發出呼籲：不能因為耀眼的學習成績而忽視了好學生的心理問題。
好的教育體系應培養出“好孩子，好學生”，而不應頻頻弄出“壞孩子，好學生”或“好孩子，壞學生”
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