有些時候，做爸媽的會有類似這樣的感觸：「小孩為什麼這麼難溝通，都好像沒聽進去！」獲得杏壇新星獎、全國創新教學設計獎的國小老師姜小魚，建議各位父母，其實，只要用對方法，教養可以很輕鬆！以下是小魚給家長的建議。
◎馴兒首部曲：劃線
很多時候，父母沒有將孩子玩樂、生活的場域「劃線」得很好，讓孩子在面對事情、提出要求時，不懂得拿捏分寸！父母沒有將區域「劃線」好，一開始給予孩子無拘無束、自由自在的空間，慢慢地，父母發現孩子做了不當的行為，於是開始限制他、給予口頭警告、威脅、處罰，最後換來的，是自己的怒氣和孩子的不諒解。如果我們一開始，就「劃線」清楚；劃出一個父母、小孩都可以接受的區域，並在區域內制定規範，讓孩子知道可以在這樣的區域裡自在地玩耍，只要遵照之前一起訂定的規範，就可以很安全、很快樂地玩耍，當然，也不會惹來爸爸媽媽生氣！
◎馴兒二部曲：溝通
親子溝通是一門學問，需要很多技巧，並經過反覆練習。因此，我所說的，是特別針對與孩子溝通「劃線」這件事！當我們劃出區域界線，接著，就必須告訴孩子，界線在哪裡、界線之內的規定、有沒有需要溝通的地方、是否覺得不合理、有沒有無法配合的地方，並提醒孩子，不遵守界線規定的後果。
我們首要溝通的，是這個領域的劃線處在哪裡。比方說，帶孩子去百貨公司，我們要告訴孩子目前活動的區域只限於這家店，或只限於兒童遊戲區。以越清楚的詞彙說明界線越好，畢竟「不要跑太遠」、「留在媽媽可以看到的地方」是很模糊且因人而異的界定，我們必須明確地溝通其中的規定，講出「精簡、扼要、須遵守和執行」的規定。
說明規定時，要跟孩子溝通，親子雙方一同提出意見來討論，例如針對時間長短的要求。當全部說明完畢之後，請孩子確認並同意遵守之後，再重複一次規定，這樣可以確保沒有誤會，或不了解規定。最後，必須清楚地說出不遵守規定的後果。
◎馴兒三部曲：讓「後果」教小孩
十七世紀法國思想家、教育家盧梭提出「自然後果法」，所謂的「自然後果法」，意思是當孩子犯錯、有過失時，與其給予人為的懲罰，不如讓孩子在錯誤所造成的直接後果中，去體驗不快、痛苦；讓孩子體會自己所造成的自然後果，從後果中學習，然後改進。
「比如我們先跟孩子訂下規範：告訴孩子珍惜玩具的方法、哪些行為可能會造成玩具的損害，以及如果不珍惜玩具，導致玩具壞掉的『自然後果』──沒有玩具可以玩！因為爸爸媽媽不會買新的！這就是小魚家的規定。」姜小魚笑著說。
◎因應孩子的迂迴戰術
「當小孩企圖開始挖父母立足點的牆腳時，我們要就此倒下？還是站得更穩？」姜小魚告訴父母：如前述當玩具壞掉時，孩子帶著「無辜」的表情看著你，再用極其裝可愛的語調說：「媽咪！我可以買新的嗎？」「不要啦∼我不是故意的！下次我一定會小心的！」這時父母一定要堅決平和「講道理」給孩子聽：「我已經提醒過你了，你也告訴我，你聽到了，而且你很清楚我們家的規定！」「哇∼∼∼」小孩開始耍賴…..這時家長不能屈服，但可安慰孩子，我發現，孩子對於自己的玩具，以及我們的建議，都會慎重地思考、評估。在使用玩具時，也比較小心愛護了！
◎總結：用對方法，教養真的可以很輕鬆！
最後，讓我們改變思維，重複前述帶孩子去百貨公司的場景：「媽咪，我想進去裡面看玩具！」小孩拉著媽媽，想走進玩具店。進去之前，我們先訂下規範：
1.今天我們不買玩具，不管是什麼原因，都不會買，你可以在明年生日快到的時候告訴媽咪。如果你哭鬧的話，我們今天的玩樂行程就到此結束。
2.進去裡面可以摸玩具，但要小心遵守店家的規則，不可以吵鬧；如果弄壞了，我要賠錢，下次就不會再帶你進去；如果吵鬧，店員可是會請你出去。
3.我們會在這裡停留十五分鐘，我會用手機設鬧鐘，時間到了，就必須走。如果沒有做到，延誤了時間，等一下的冰淇淋時間被你耽誤了，就會取消它。
所以，一、不買玩具；二、進去要小心，並且守規則；三、限時十五分鐘。「可以做到嗎？請你重複一次。」「我可以！一、今天不買玩具。二、不可以弄壞玩具、不可以吵鬧。三、只有十五分鐘。」孩子聽完之後，用他自己的話表達出今天必須遵守的規定。如果孩子都遵守規定，之後大人和小孩都可以繼續接下來的玩樂行程。如果孩子沒遵守規定，他也經歷了沒遵守規定的「自然後果」，從中學習到生命中寶貴的一課，父母也更站得住教養的立足點。
另外，如果父母說出那些不太可能執行的威脅，如前述帶孩子去百貨公司的例子，像是：「回家被打、永遠不可以再來、等一下就知道慘了！」諸如此類威脅的話，長久下來，孩子也會去觀察，類似的威脅執行度有多高，以及真正實行的可能。此外，父母也須「避免用不相關的處罰」來當成後果。像是：等一下不帶你回家、等一下不可以吃午餐等。邏輯思考要從小培養起，事情的發生、後果的關聯一定要清楚且符合邏輯推論，如此，孩子才真正嚐到後果，從挫折經驗中學習、改進。這麼做需要時間，也需要充分的耐心，但如此孩子才能真正的了解規範，只要用對方法，教養真的可以很輕鬆！
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