EMBA的小眼睛

鄒景平/總裁學苑專欄作家

　上週在文章中提到比爾蓋茲的學習觀念，本篇進一步介紹蓋茲在2012年公開信中，所提到的教育技術方向與好的工具與服務：

　一、利用社交網路加強學習是最重要的方向之一

　社交網路可以增進教師與學生溝通，延伸課堂時間後的學習，比爾蓋茲所舉的例子是使用率越來越高的Edmodo ，它是一個專為教育用途建立的安全社交網路，使用環境類似臉書(Facebook)，但也有學習管理系統的功能，例如老師指定作業、批改作業、回答問題 ，讓學生與同儕或教師有安全的線上互動和分享空間。

　教師之間也可利用它建立學習網路與分享教學資源。 目前全球已經有超過六百萬教師和學生使用Edmodo。

　二、翻轉課堂的應用越來越多

　翻轉課堂(Flipped Classroom)這樣的教學方式越來越普及 ，學生在家利用免費學習資源(像Khan Academy)或教師錄製的教學影片學習，在課堂上則得以進行較深入的互動討論或合作解決問題，或學生可以問問題。

　意即學生晚上在家觀看網路教學視頻，第二天則跟同學一齊在教室做作業，遇到問題有老師和同學可以請教。這跟傳統的「老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業」的方式正好相反，所以稱為翻轉課堂(flipped classroom)，也有人翻譯成顛倒教室。

　三、教育資源分享的形式多元化，超越數位教科書的層次

　有些教育資源網站已經超越數位化教科書的簡單層次，而利用教師的社群力量 ，彙集了來自教師與學習社群的原創內容，開放分享的網站有CK-12 、Udemy、Ednovo等，需付費的交易平臺則以TeachersPayTeachers作例子。

　CK-12 Foundation整合提供了豐富的中小學開放教學資源(文字、多媒體、互動)，免費的數位教科書(Flexbook)，在各種行動裝置上都可閱讀，並且可以客制化。

　Udemy讓任何人都可以在它的平臺上開課或上課，課程可以免費或收費，是個十分受歡迎的線上教學平臺，最近還推出以名校名師線上公開教學為號召的Faculty Project。

　Ednovo則是經營「Gooru(http://www.goorulearning.org ) 」，的非營利組織，Gooru的使命就是讓老師和學生能夠很方便的找到優質的線上教育資源。它透過專家評斷與人工智慧機器人來積累、自動標注(auto-tags)所收集的網路資源，並加上背景訊息(contextualize)，以達成個人化學習的最佳選擇。

　Gooru所蒐集的多媒體資源戲劇化的提昇了學生的動機與投入度。他們對與二十一世紀能力有關的資源和實際生活應用感到興趣。Gooru 也提供適性化測驗，讓學生知悉自己對知識瞭解的程度。學生也能跟老師或其他同學在Gooru上互動，他們可以提出問題、組成學習小組和線上即時合作。這種同儕互動模式，再加上網路上最好的學習資源，能夠對世界上的每個學生提供高品質的學習經驗。

　TeachersPayTeachers則是提供讓教師相互交流教學資源或教案設計的平台，有免費或付費兩種方式。

　四、遊戲應用在教育上的價值獲得關注

　Mangahigh提供高品質的遊戲讓中小學生能應用數學能力來玩遊戲，目前註冊使用的學校來自全球各角落，在家自學的父母也可為孩子註冊。

　Grockit 則是提供協助學生準備各種標準考試(SAT、ACT、GRE、GMAT...)的線上資源與環境，使用者並可與網上的同儕一起學習。

　華盛頓大學遊戲中心(University of Washington's Center for Game Science)的Zoran Popović，甚至開發了從學生與遊戲的互動中，來調整遊戲進行的方式，以配合學習者的需要

　這四種方式，都能讓教師擁有更多的資訊，來掌握學習者的狀況，使教學更有效，但是，教師如何知道有那些好工具可用呢?目前沒有一個最好的解決方案。

　所以蓋茲宣告今年將推出一個線上服務，以幫助教師發現好的創新工具與資源。他相信如果教育工作者有了對的工具與資訊，孩子的未來將有無限可能。(本文原載於總裁學苑)