鄒景平/總裁學苑專欄作家
自從去年十一月，大陸的網易公司推出國際知名大學公開課以來，很多人就對大陸教育部呼籲，為何中國沒有公開課呢？在萬方期盼與催促之下，第一批的中國大學視頻公開課，終於出場了！
網易公司針對這些課，製作精美的中文字幕，並匯集於同一個網頁之下 (http://v.163.com/special/cuvocw/)，目前網易將這些課程粗分為兩大類，一為人文藝術，共有十五門課，其中包括于丹主講的古詩詞鑑賞「千古名月」、南開大學「六大名著導讀」、華東師範大學的「學習心理學」、北京大學的「中國古代政治與文化」、人民大學的「薪火傳承中國哲學通論」和我很想一聽究竟的「王陽明心學」等等。
另一類是「自然科學」，共有五門，其中包括中南大學「人工智能pk人類智能」，這正好跟我目前上的史丹佛大學免費線上課程「人工智能入門」做一比較，兩者講解的方式很不一樣，前者較為傳統，注重人工智能發展脈絡、學派，拍攝主講者與投影片，偶爾帶到聽講的學生，整個過程是連續的三十分鐘。
後者（史大）以人工智能中的技能與應用為主，只拍主講者手的動作。拍下他用筆畫圖或寫出的摘要文字，視頻中沒有老師或學生的圖像，每個主題切個為數十個視頻，每個視頻大都在三分鐘之內，後面還有測試學生是否學會的小測驗，還附帶每週作業與期中、期末考試等。
其實，我們不用區分兩者的好壞優劣，對學習者而言，這兩個課是相輔相成的。有益於學習者對人工智能有更全面的認知和理解。
我大致觀看之後，發現歐美的公開課，錄的是老師在實際的課堂教學，但首批的大陸公開課，卻是老師在模擬的課堂教學，老師和學生都是為了錄公開課而上課，老師講授的時間比較短，少於正式上課的時數，表達方式接近於演講，聽課的學生不多，有些學生表現的不是很甘願和開心，缺少聆聽大師的興奮和幸福感。
但這些課的主題，還蠻吸引我的，老師也是學識和口才兼備，比百家講壇的內容更有深度，對於一個想要瞭解中華文化的人，是很好的很有系統的學習資源，若是能組成網上社群，以群組的方式共同學習，效果會更好。這比晚上聽電視名嘴胡說八道，要有意義多了！
其實，台灣今年在公開課上，也有突破性的進展，像我以前提過白先勇在台大的通識課「崑曲新美學」，跟歐美的公開課是一樣的錄製方式，但是使用的觀賞平台Gridow，卻有過之而無不及，它將老師的講解段落與投影片播映順序做巧妙結合，更有利於學習者對學習過程的掌控。
有行動就值得鼓勵，這批中國的大學視頻公開課，打破學校與社會間的藩籬，讓社會大眾也能分沾到智慧的芬芳，到底是出於相同的文化根源之下，本國老師的教學還是最容易被吸收。
難怪網易上有網友留言：「年輕時沒上過大學，今天偶然發現了網易的“社會大學”，第一堂課聽了姚教授的“演講與口才”，受益匪淺，以後我會陸續聽其他的課。能在家裏上大學非常的開心。“網易大學”太好了！！！」
雖然身在海峽對岸，卻很高興能在公開課的推動下，能夠以有系統的方式來做深度學習，例如我很早就想跟老師學王陽明學說，卻苦無機會，如今踏破鐵鞋無覓處，在大陸公開課中找到了切入點，實在很開心，也希望大家能在其中找到自己的保藏。(本文刊登於總裁學苑。歡迎您在讀者論壇上交流發表)。
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